UNCG, Hemşirelik Eğitimine AI ve VR’ı Entegre Ediyor

Kuzey Carolina Greensboro Üniversitesi’ndeki (UNCG) Hemşirelik Okulu (SON), hemşirelik eğitimini, hasta bakımını ve uygulamalarını geliştirmek için Yapay Zekâ (AI) kullanıldığını duyurdu. Bu, öğrencilere sanal araçlar aracılığıyla sürükleyici öğrenme deneyimleri sunmaktadır.

Bu yaklaşım, gerçek dünya klinik senaryolarını entegre eder, öğrencilere kontrol edilebilen bir sanal ortamda becerilerini pratik yapma ve bağımsız kararlar verme imkanı sunar. SON’un programı, teorik bilgileri doğrudan pratik uygulamaya dönüştüren sanal gerçeklik (VR) simülasyonlarını içermektedir.

“Sınıfta bir sağlık durumunu konuşabilir ve sonra bir hastanın bakımını uygulamak için sanal gerçeklik başlıklarını takabiliriz,” diye açıklıyor Lindsay Draper, SON’daki klinik yardımcı doçent.

“Hemen orada ve o anda, klinik uygulamaya gitmeden önce teorik bilgileri klinik uygulama ile bağlantılandırabiliyorlar,” diye ekledi, üniversite basın bülteninde bildirildiği gibi.

2023 yılında uygulamaya konan VR programı, hem lisans hem de hemşire uygulayıcı öğrencileri destekler ve bunu MetaQuest2 kulaklıklarını Oxford Medical Simulation yazılımıyla birleştirerek gerçekleştirir.

Bu platform, özelleştirilmiş durumlar oluşturma seçeneği de dahil olmak üzere 230’dan fazla senaryoya erişim sunar. Bu esneklik, öğrencilere, hastaları değerlendirme, laboratuvar siparişi verme ve hasta etkileşimlerini geliştirme gibi kritik becerileri, gerçekçi fakat risk içermeyen bir ortamda öğrenme olanağı sağlar.

Basın bülteni, VR deneyiminin işbirlikli öğrenme için de faydalı olduğunu belirtiyor. Öğrenciler küçük gruplar halinde çalışabilir, ekranları paylaşabilir ve gerçek zamanlı karar verme konusunu tartışabilir, bu da simülasyon oturumlarında katılımı maksimize eder ve boş zamanı azaltır.

SON, AI kullanımını ders tasarımı, müfredat iyileştirme ve ödev oluşturmaya kadar genişletti. Fakülte üyeleri AI’yi müfredat rubriklerini geliştirmek ve ödevleri düzenlemek için kullanırken, öğrenciler ise Hemşirelik Enformatiği ve Teknoloji gibi derslerde çalışma kaynakları oluşturmak ve test soruları oluşturmak için kullanıyor.

İlerleyen süreçte, UNCG’nin SON birimi, artırılmış gerçekliği entegre etmeyi ve interprofesyonel eğitim ve felaket hazırlığı için VR’ın potansiyelini keşfetmeyi hedefliyor.

AI’nın entegrasyonu aynı zamanda öğretim üyesi verimliliğini etkiliyor ve sağlık politikalarına bilgi sağlıyor. Dekan Debra Barksdale, ulusal organizasyonlarda etik AI uygulamalarını şekillendirecek girişimleri yönetiyor.

AI, sağlık eğitimini dönüştürmeye devam ederken, SON öğretim üyeleri bu ilerlemeleri daha geniş topluluklarla paylaşıyor ve geleceğin sağlık profesyonellerini hazırlıyorlar.

Dikkat çekici olarak, araştırmalar, daldırıcı VR eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin performansını artırdığını gösteriyor. Bir araştırma bulgularına göre, VR ile eğitim almış öğrenciler geleneksel klinik eğitim kullananlara göre çok daha az hata yapıyor.

Bir başka araştırma, klasik eğitimle birlikte VR kullanan tıp öğrencilerinin, simüle Edilen Arteryel Kan Gazı toplamada %40 daha az hata yaptığını gösterdi, bu da VR’ın klinik hataları azaltma ve tıbbi eğitimi iyileştirme potansiyelini vurgulamaktadır.

Ancak, diğer araştırmalar, tıbbi eğitimde VR’ın bazı sınırlılıklarını ortaya koyuyor. İlk olarak, VR’den klinik uygulamaya beceri transferinin daha fazla değerlendirilmesi gerekiyor. İkinci olarak, özellikle cerrahi içeren VR işlemleri, dikkatli ve karmaşık bir yazılım tasarımı gerektiriyor. Son olarak, VR’ın gerçek hayat ortamlarını tamamen simüle etme yeteneği, sürekli bir gözden geçirmeyi hak ediyor.